不拘一格降人才的解释

人才是培养出来的

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清.龚自珍）

　　这句话的意思是，我劝导上天要重新振奋精神，不要拘泥规格来降下人才。

　　读到这句话，我的第一反应是，人才从来不是降下来的，而是培养出来的。但说到人才的培养，不拘一格恰恰是正确的路径。

　　人才就是能够创新，能够颠覆传统，能够改变世界的人，这样的人不是上天赐予的，只能是天赋+培养出来的。

　　我们中国社会对一个人才的培养都集中在小时候，集中在30岁以前，在上幼儿园上小学的时候，不惜花重金来聘请好老师，上各种补习班，上各种培训班，期待孩子展现天赋，可是这样的追求的目标，却仅仅是孩子上个好中学，上完了中学再考个好大学，最好是重点大学，大学毕业或者继续考研究生，或者找个好工作，稳稳定定能挣钱，然后买房结婚生孩子，再然后继续培养下一代，开始下一个循环。

　　难道你没发现问题吗？每一个人，过的都是同样的人生，人生路径都是固定的，标准化的，千人一面，这哪里是不拘一格，这分明是标准化思维，是把人当做机器。

　　不允许发挥个性，不允许过不一样的人生，那就不可能出现人才。

　　当人才是个小孩子的时候，你投入太多，不给小孩子闲暇的时间，是绝对错误的。首先，因为小孩太小，还无法理解这个世界，他还处于探索世界的阶段，所以他是不可能有巨大的创新能力的。其次，创新最需要的不是努力玩命学习，而是闲暇。

闲暇中孕育着创造

　　闲暇的时光让人可以无拘无束地探索世界，只有在这个时候，人脑才能放开压力，任意的释放创造力。

　　有科学研究表明，从事创造性工作的人最需要的，是任意的震动，而闲暇恰恰能提供任意的震动。

　　从事创造性工作、想要创新的人，经常会面临去无可去的局面。作家写小说写到一半不知道怎么往下写，科学家搞科研遇到难题不知道怎么解决，这些都是需要任意的震动的时刻。据说美国著名科幻小说作家阿西莫夫遇到写科幻写不下去的时候，就一个人跑到电影院看电影，常常看完电影就获得一个新的灵感。

　　其实，闲暇带来的任意的震动，就是给创造过程来一点不确定性。而真正的创新者，不但不害怕不确定性，还要时刻欢迎，甚至主动增加一点不确定性。

　　中国教育的标准化思维，标准化模式，一切都有标准，恰恰缺的是不确定性，很难培养出人才。

　　创新这种素质，不是任何外在标准能够衡量出来的，更是学校培养不出来的。创新的素质恰恰是在闲暇中，在胡闹中，在肆意妄为中培养出的。在我们人类的历史上有好多好多这样的例子。

爱迪生曾被认为是弱智儿童

　　比如说美国的“发明大王”爱迪生，我们书本上的文章总是说爱迪生锲而不舍，实验几百次才发明了灯泡，其实，爱迪生之所以有那么多发明，努力只是小方面，更大的方面是他可以有很多的闲暇去折腾，他喜欢折腾。不为人知的是，在爱迪生小时候只上过三年学，他的小学老师认为他是个智力有障碍的儿童。但在爱迪生临死的时候已经证明，他是人类有史以来最伟大的发明家之一。

　　石油大王洛克菲勒，他的父亲叫大个子比尔，是靠卖些野药为生，属于一个底层家庭，那他的创造性是哪里来的？恰恰是因为在生活中胡闹，摸爬滚打锻造出来的。

　　美国还有位著名的大经济学家弗里德曼，他的父母是东欧犹太人的移民，到美国的时候是身无分文，是最底层的工人，而他们只用了一代人的时间，就出现了像弗里德曼这样的世界级经济学家。

　　再举个例子，如果我们穿越回上世纪90年代，如果在中国选一位能够在未来中国互联网的领军人物，改变零售商业模式的人，你会去哪里选人？你肯定会去那些研究所、重点院校和某些大企业当中选人，你会想到去选一个杭州的普通英语教师马云吗……

　　所以，培养人才是非常复杂的事，但至少我们知道两点：

　　第一，标准化思维培养不出人才。

　　第二，人才需要自由的环境。